为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，促进本科教学水平和人才培养质量的不断提高，进一步优化高素质应用型人才的育人环境，建立优良教风学风的长效机制，特制定《湖北汽车工业学院关于加强教风学风建设的实施意见（试行）》。
一、加强教风学风建设的意义
坚持以学生为中心，以育人为本，建设优良的教风学风，形成优良育人环境，是学校全面实施工程教育改革、着力培养汽车行业和区域经济社会发展需要的高级应用型专门人才的关键。加强教风学风建设是当前学校提高人才培养质量的重要举措，也是实现学校事业持续健康发展的必要条件。
二、教风学风建设的目标
加强教风建设，逐步形成“学高为师，德高为范”优良教风。尊重教师的主导地位，增强全体教师责任感和使命感，促进教师做到“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、为人师表、服务社会”，构建和谐的师生关系，用良好的教风来教育和影响学生。
加强学风建设，逐步形成“问道好学、崇实笃行”的优良学风。尊重学生的主体地位，教育引导广大学生明确学习目的、端正学习态度、强化自主学习意识，自觉遵守学校规章制度，勤奋学习、勤于实践，诚信考试、勇于担当，脚踏实地、知行合一。
加强作风建设，逐步形成“管理育人、服务育人”的良好风气。全体教职员工要把帮助学生明确学习目标、端正学习态度纳入管理和服务工作当中，并提高工作效率和管理水平，提供优质服务，增强师生的满意度和归属感。各级领导干部和管理干部要贴近教学一线、服务教学一线，充分发挥思想建设、组织建设、制度建设和环境建设对教风学风建设潜移默化的影响作用。
三、加强教风学风建设的基本思路
以科学发展观为指导，以培养面向汽车行业与地方经济的高级应用型人才为目标；强调教师和学生在教风学风建设中的主体地位，以教风促学风，教学相长，增强教师职业素养和业务水平，保障教师对本科教学工作的投入，增强学生的责任感和主动学习的能力；加强基层教学组织建设，改进教师教学手段和方法，完善本科生学业评价制度，提高课程教学质量；明确教学单位在教风学风建设中的主体地位，大力推进“优良学风班”、“学习型寝室”创建活动；各职能部门加强指导、监督和检查，全员参与、戮力前行，形成优良教风学风的育人环境；实施教风学风建设责任制，推进教育教学改革、加大本科教学投入力度、建立教风学风建设的长效机制和监控机制。
四、教风学风建设的具体措施
1、增强教师职业道德素养。全体教师要坚决履行《高等学校教师职业道德规范》。在职业理想方面，要具有献身教育事业的志向，以培养社会主义优秀接班人为自己追求的人生价值目标，乐于教学、安于教学，满腔激情地开展教学工作；在职业责任方面，要尽职尽责、踏实工作，把培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、健全的人格、良好的道德规范和国民素养放在与教授专业知识同等重要的地位，认真履行工作职责，真正做到教书育人；在职业态度方面，要不畏艰难，不辞辛苦，勇于奉献，为学生的健康成长作贡献；在职业纪律方面，要坚守各项规章制度，言传更要身教；在职业良心方面，要平等对待每一名学生，公正评价每一名学生，同等爱护每一名学生；在职业荣誉方面，要树立正确的荣辱观，不断规范自我言行，牢记“为人师表”是教师最崇高的荣誉。
2、加强教学过程规范管理。全体教师要认真执行《湖北汽车工业学院教师教学工作规范》等规章制度。在教学过程中要严格执行教学计划，认真拟定教学方案；精心备课，明确教学重点和难点；灵活运用教学方法，努力提高课堂驾驭能力；认真做好课后辅导，认真批改作业，答疑解惑；加强实践指导，培养学生工程实践能力；严明考试纪律，塑造良好考风；注重言传身教，引导学生树立良好学风。
3、深化研究性教学，引导学生主动学习。以学生为主体，教师为主导，加强教学方法改革，引导学生自主学习、主动实践，积极参与科技创新。广泛开展启发式、探究式、研讨式等教学方法，实施以基于问题、基于项目的教学方法改革，逐步提高小班、小组教学的比例，注重学生的团队学习、团队研究和团队协作；加强课程体系与教学内容改革，全面推进创新人才培养模式的改革；促进教学与科研互动，及时将科研成果转化为教学内容；加强学生创新团队和基地建设，搭建学生科技创新平台，提高学生参与科技创新活动。
4、教学相长，构建和谐课堂。课堂是教育教学活动的主阵地，更是人才培养最为基础的环节之一。和谐课堂的构建要以良好的课堂教学纪律为保证，要凸显学生的主体地位，发挥学生的主动性，自觉维护良好的课堂秩序。学生应自觉遵守《湖北汽车工业学院课堂守则》，按时上课、下课，不准迟到、早退和无故旷课；上课专心听讲，积极参与课堂教学活动；遵守课堂纪律，不携带通讯工具或关闭通讯工具；课堂上着装得体，不得随便讲话、睡觉，不得玩手机，不做与教学无关的事情，不得随意进出或擅自离开教室。
5、实施学业评价体系改革，大力推行形成性评价。发挥学业评价对学风建设的导向作用，引导学生全过程、全身心投入到学习之中。在各学院推进学生学业评价改革试点。将形成性评价与终结性评价相结合，强化形成性评价，各门课程的考试（核）应加强学生学习过程评价，逐步加大形成性评价在总体评价中的比例；进一步完善课程的终结性评价，提高命题质量，减少客观性试题，增加主观性试题；逐步完善学生学年综合评价改革，将学生的学风、自主学习、主动实践、科技创新等内容纳入学年学业评价。
6、强化学生在学风建设中的主体地位。贯彻以学生为中心的理念，强化学生在学风建设中的主体地位，强调学生主动学习的责任，增强学生自主学习和自我教育的能力。加强学生的人生观、价值观、荣辱观教育。旗帜鲜明地反对不良风气，大力倡导和树立新时期的优良学风。要教育学生“以刻苦学习为荣，以虚度光阴为耻；以求真务实为荣，以作假抄袭为耻；以课堂守纪为荣，以旷课迟到为耻。”
7、确立各教学单位在教风学风建设中的责任主体地位。教学单位要根据学校文件精神形成加强教风学风建设的实施细则，要积极主动抓好学生思想教育，多角度、多层次地认真做好学生专业前景与发展的教育工作，激发学生专业学习积极性，有计划、有步骤、有侧重地对学生进行职业生涯规划教育和指导，认真组织好新生入学教育；辅导员是年级学风建设的第一责任人，要及时了解学生的思想、学习和生活状况；推行本科生导师制，实施学业导师、项目导师、导师组等多样化的导师制，明确导师职责，加强学生的学业指导；大力推进以班级、寝室为基础，建设“优良学风班”、“学习型寝室”，“教、学、管”三方面密切配合，分阶段、分层次、突出重点，区别低年级和高年级的不同要求，教育学生明确学习目的、端正学习态度、遵守学习纪律，形成“比、学、赶、帮、超”的优良学习风气，促进优良学风的稳步形成；建立学生心理健康档案，加强学生心理测试与咨询工作；加强学业预警工作，提高学生自我管理、自我约束能力，形成学校、学生和家长三方联动、协作、共管的局面。
8、全方位加强服务育人，努力形成优良教风学风的育人环境。教务处、学工部等职能部门要履行教风学风建设的指导、监督、检查职责，严格执行《湖北汽车工业学院学生学籍管理规定》、《学生违纪处分实施办法》、《湖北汽车工业学院教学工作规范》、《教学事故认定及处理办法》等管理制度；指导学生进行学业规划，充分利用学校双学位（专业）、大学生创新计划、国际交流、卓越计划、产业人才培养计划等多样化发展平台，引导学生多元化发展；相关职能部门要建立教学现场巡查制度，变被动服务为主动服务，加强校园文化、环境建设和校园秩序管理，努力形成良好的育人氛围和环境；要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先进模范作用，建立党支部和党员联系学习困难学生的制度，促进教风学风建设。
五、教风学风建设的保障措施
1、建立教风学风建设责任制。教风学风建设是一项系统工程，建立学校和院(部)两级教风学风建设责任制，将教风学风建设工作纳入各单位年度考核内容。学校各级党政主要领导严抓教风学风，校党委书记、校长作为学校教风学风建设的第一责任人，分管教学工作和分管学生工作的校领导、教务处、学工部负责人是学校教风学风建设的直接责任人；院(部)的党政主要负责人作为院(部)教风学风建设的第一责任人全面负责本单位教风学风建设；院(部)分管教学、学生工作的负责人是本单位教风学风建设的直接责任人；学校各处（部）、各院(部)、党、团、工会、学生会等各级组织都应该把教风学风建设工作作为重要工作来抓。
2、加强基层教学组织建设，提高教师业务水平和教学能力。基层教学组织是加强课程建设的重要保障。有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力，探索科学评价教学能力的办法；完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织，坚持集体备课，深化教学重点难点问题研究。各学院应主动创新基层教学组织管理模式，应重视课程群建设，以优质课程建设为目标组建课程组，加强专业、课程群、课程建设；健全老中青教师传帮带机制，实行新开课、开新课试讲制度；完善助教制度，加强助教、助研、助管工作；加强“教师—工程师”型师资队伍建设；加大培养和引进领军人物、优秀团队的力度。
3、推进人事制度改革，健全激励约束机制。足够的教师有足够的精力投入教学工作是促进教风学风建设、提高教学质量的前提。增加教师总量，科学调度教师资源，逐步改善教师与学生的比例，减轻教师的教学负担；完善教师分类管理和分类评价办法，明确不同类型教师的岗位职责和任职条件，制定聘用、考核、晋升、奖惩办法，激励教师开展教学改革与研究。基础课教师重点考核教学任务、教学质量、教研成果和学术水平等情况。实验教学教师重点考核指导学生实验实习、教学设备研发、实验项目开发等情况；强化教学工作一票否决制，达不到教学基本条件的教师，不得评聘教学职称。
4、加大教学投入，保障优良教风学风建设。为促进师生交流、团队学习，提高教学效果，适度控制教学班级规模；将学生实践能力和创新能力培养作为教学改革的重点，新增教学经费优先投入实践教学，加强实验室和校内外实践实习基地建设，保障实践教学改革与建设的常态化；加大教学信息化建设投入，促进优质教学资源共享，实现教学管理的网络化和数字化，为学生自主学习提供平台。
5、建立全方位多层次的教风学风监控体系。学校成立“教风学风建设督察组”，对全校教风学风建设情况进行全面检查和监督。校领导应加强对所联系的院(部)进行教风学风建设的检查指导；各学院领导要联系本院具体年级，对该年级教风学风建设进行指导；实行教风学风月报制度，各院（部）每月对教风学风建设情况进行总结并上报，教务处、学工部定期发布全校教风学风建设简报。
6、将教风学风建设工作纳入各单位年度考核内容，建立教风学风建设的长效机制。学校将教风学风建设工作作为各单位年度工作考核的重要内容之一。科学制定教风学风评估指标体系，将教风学风责任制、教学基层组织建设、教师教学评价、学生主动学习、学生学业评价体系改革、基层党组织建设教风学风工程等指标纳入评估指标体系；将各院（部）教风学风评估结果作为各院（部）党政主要负责人考核的重要内容，对教风学风评估不合格的院（部）主要负责人实行警示谈话；每年12月份由学校组织教风学风联合检查组对各单位教风学风建设进行评估，评估结果与单位考核挂钩。
湖北汽车工业学院
2014年3月21日
湖北汽车工业学院办公室2014年3月24日印发